Загальна інформація
Адреса: Полтавська обл., м. Лубни, вул. . Віктора Новікова, 2
Телефони: +38 095 806 52 95; +38 050 86 28 825; +38 050 748 68 43;
E-mail: lnu.ipp@gmail.com, nnipp.lnu.ua@gmail.com (скринька довіри)
Студентське самоврядування факультету
Центр психологічного відновлення та адаптації
Студенська газета «IПП News»
Освітня діяльність
Факультет здійснює підготовку фахівців за спеціальностями:
Освітній ступінь бакалавра
А2 Дошкільна освіта (за освітньою програмою «Дошкільна освіта») / 012Дошкільна освіта (за освітньою програмою «Дошкільна освіта»);
А3 Початкова освіта (за освітньою програмою «Початкова освіта»)/ 013 Початкова освіта(за освітньою програмою «Початкова освіта») ; 013Початкова освіта (за освітньою програмою «Початкова освіта. Українська мова і література»);
А6Спеціальна освіта (за спеціалізаціями), спеціалізація А6.01Логопедія (за освітньою програмою «Спеціальна освіта. Логопедія») / 016Спеціальна освіта (за спеціалізаціями), спеціалізація 016.01 Логопедія (за освітньою програмою «Спеціальна освіта. Логопедія»); 016 Спеціальна освіта (за спеціалізаціями), спеціалізація 016.02 Олігофренопедагогіка (за освітньою програмою «Спеціальна освіта. Олігофренопедагогіка»);
С4 Психологія (за освітньої програмою «Психологія») / 053 Психологія (за освітньою програмою «Психологія»);
І10 Соціальна робота та консультування (за освітньою програмою «Соціальна робота та консультування. Психосоціальні послуги») / 231 Соціальна робота (за освітньою програмою «Соціальна робота. Соціальна педагогіка. Практична психологія»).
Освітній ступінь магістра
А1 Освітні науки (за освітньою програмою «Педагогіка вищої школи»);
А2 Дошкільна освіта (за освітньою програмою «Дошкільна освіта»);
А3 Початкова освіта (за освітньою програмою «Початкова освіта»);
А6 Спеціальна освіта (за спеціалізаціями), спеціалізація А6.01 «Логопедія» (за освітньою програмою «Спеціальна освіта. Логопедія»);
С4 Психологія (за освітньою програмою «Психологія»);
І10 Соціальна робота та консультування (за освітньою програмою «Соціальна робота та консультування. Психосоціальні послуги»)
Освітньо-науковий ступінь доктора філософії (аспірантура)
А1 Освітні науки (за освітньо-науковою програмою «Освітні, педагогічні науки»);
А5 Професійна освіта (за спеціалізаціями) (за освітньо-науковою програмою «Професійна освіта (за спеціалізаціями)»);
І 10 Соціальна робота та консультування (за освітньо-науковою програмою «Соціальна робота»)
Науковий ступінь доктора наук (докторантура)
А1 Освітні науки
А5 Професійна освіта (за спеціалізаціями)
3.00.05 Соціальна педагогіка
13.00.04 Теорія і методика професійної освіти
Кафедра педагогіки
Кафедра розвитку дитини раннього і дошкільного віку
Кафедра початкової освіти
Кафедра спеціальної освіти
Кафедра соціальної педагогіки
Кафедра психології
Наукова діяльність
Наукова діяльність факультету інституту педагогіки і психології є невід’ємною складовою освітнього процесу та спрямована на розвиток сучасної педагогічної, психологічної, соціально-педагогічної й спеціальної освіти. Дослідження викладачів і здобувачів вищої освіти здійснюються на засадах міждисциплінарності, практичної спрямованості та відповідності актуальним суспільним викликам, зокрема трансформаціям освіти, психосоціальній підтримці населення, інклюзії та післякризовому відновленню.
На факультеті педагогіки і психології функціонують докторантура та аспірантура; спеціалізовані вчені раді із захисту докторських і кандидатських дисертацій з педагогічних спеціальностей; разові спеціалізовані ради щодо присудження ступеня доктора філософії з освітніх, педагогічних наук, професійної освіти, соціальної роботи, а також науково-дослідні центри та лабораторії, що функціонують у співпраці з установами Національної академії педагогічних наук України.
Наукова діяльність кафедри педагогіки спрямована на дослідження проблем забезпечення якості вищої освіти, упровадження сучасних освітніх технологій та вдосконалення науково-методичного забезпечення освітнього процесу в умовах сучасного університету.
Науково-дослідна робота кафедри здійснюється в межах комплексної теми «Якість вищої освіти: теорія, моніторинг, освітні технології», спрямована на дослідження проблем науково-методичного супроводу освітнього процесу у вищій школі на засадах компетентнісного, студентоцентрованого підходів з урахуванням сучасних соціокультурних умов розвитку суспільства.
Науковці кафедри на теоретичному та практичному рівнях досліджують історико-педагогічні аспекти розвитку педагогіки вищої школи в Україні, основні концепти педагогіки вищої школи, теоретико-методичні засади методологізації освітнього процесу у закладах вищої освіти, розвитку soft skills у здобувачів вищої освіти, використання освітніх технологій різного рівня для забезпечення якості навчальної та виховної роботи із студентами в освітньому просторі сучасного університету, удосконалення форм і методів самостійної роботи студентів, магістрантів, аспірантів в умовах цифровізації освітнього процесу у вищій школі.
Основні напрями наукових розвідок аспірантів кафедри педагогіки пов’язані із формуванням методологічної компетентності майбутніх фахівців різного профілю, дослідженням студентоцентрованого підходу у вищій освіті України, країн Європи та США, формуванням академічної культури здобувачів вищої освіти у процесі самостійної навчально-пізнавальної діяльності, підготовкою майбутніх педагогів закладів позашкільної освіти, формуванням в майбутніх фахівців навичок роботи в команді та ін.
Результати наукових розвідок використано у процесі оновлення науково-методичного забезпечення освітніх компонентів підготовки здобувачів вищої освіти педагогічного профілю, розробки вибіркових освітніх компонентів, оновлення освітніх програм підготовки здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти та третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти за спеціальністю А1 Освітні науки.
Здобувачі вищої освіти другого (магістерського) рівня спеціальності А 1 Освітні науки ОП «Педагогіка вищої школи» постійно залучаються до участі у студентських науково-практичних конференціях різного рівня, у межах неформальної освіти беруть участь у вебінарах, онлайн-курсах педагогічної тематики. Здобувачі беруть участь у міжнародних програмах академічної мобільності, зокрема у міжнародному онлайн-курсі «The Art of NegotiationandConflictResolution (Mediation)», що реалізовувався в межах віртуального обміну за програмою ERASMUS+ ArtNoConflict на базі Нідерландської Бізнес академії (жовтень-листопад 2025 р.).
Викладачі кафедри педагогіки брали участь у реалізації Проєкту ЄС «Інтенсифікація впливу вчителів Луганської області на процеси примирення і встановлення миру» («Intensification of influence of teachers of Luhansk region on the processes of reconciliation and peace-building») (2019 – 2022) (керівник – доктор педагогічних наук, професор Віталій Курило), Проєкту Німецького товариства міжнародного співробітництва (GIZ) GmbH «Розбудова структур надання послуг та освітнього потенціалу для психосоціального забезпечення у Східній Україні» (2019 – 2023) (керівник – доктор педагогічних наук, професор Сергій Савченко). Професор Світлана Шехавцова брала участь у міжнародному проєкті ScientificandinvestigationalEUproject theframeworkoftheErasmus + KA 2 CBHEproject “Universities-Communities: strengtheningcooperation” UNICOM, N. 10108307, у реалізації наукового гранту від ЕС в університеті Матея Беля в м. Банська Бистриця, Словацька Республіка на посаді професора по кафедрі слов’янських мов факультету мистецтв (No. 09I03-03-V01-00148).
З 2016 р. кафедра педагогіки відповідає за випуск журналу «Освіта та педагогічна наука» (фаховий журнал категорії Б, видання включено до наукометричної бази Index Copernicus).
Наукова діяльність кафедри розвитку дитини раннього і дошкільного віку зосереджена на таких напрямах: формування професійної компетентності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти; системний моніторинг якості підготовки фахівців дошкільної освіти; науково-методичний супровід удосконалення професійної підготовки вихователів; осмислення змісту та форм фахової підготовки в контексті ціннісно-смислової парадигми освіти; дослідження ціннісних орієнтирів професійної діяльності вихователя як основи формування педагогічної культури та професійної відповідальності.
Науково-дослідна робота кафедри здійснюється в межах комплексної науково-дослідної теми «Професійна підготовка майбутніх вихователів дітей раннього і дошкільного віку в контексті ціннісно-смислової парадигми освіти» (керівник ‒ доктор педагогічних наук, професор Світлана Бадер).
Викладачі кафедри беруть активну участь у формуванні та розвитку наукового середовища, оприлюднюють результати досліджень у фахових вітчизняних і міжнародних виданнях, презентують наукові напрацювання на конференціях, форумах, семінарах і круглих столах, здійснюють наукове керівництво аспірантами та здобувачами вищої освіти.
Серед основних напрямів наукових досліджень аспірантів і докторантів кафедри ‒ підготовка майбутніх фахівців у контексті ціннісно-смислової парадигми освіти, проблеми соціалізації дітей раннього і дошкільного віку, формування конкурентоспроможності майбутнього педагога-професіонала.
Здобувачі спеціальності «Дошкільна освіта» системно залучаються до науково-дослідної діяльності через участь у Днях науки університету, студентських науково-практичних конференціях, конкурсах студентських наукових робіт, методичних семінарах, форумах, майстер-класах і вебінарах.
Важливою складовою науково-дослідної діяльності здобувачів є щорічна студентська науково-практична конференція «Освіта та особистість в умовах сучасних соціокультурних викликів», яка сприяє формуванню дослідницької культури та професійного мислення майбутніх фахівців.
Здобувачі вищої освіти кафедри активно залучаються до видавничої діяльності, оприлюднюючи результати власних наукових і методичних напрацювань у фахових і науково-методичних виданнях. Зокрема, авторські розробки занять, конспекти виховних заходів і методичні матеріали публікуються у методичній збірці «Методичний калейдоскоп» (відповідальний редактор ‒ доктор педагогічних наук, професор Світлана Бадер).
Результати наукових досліджень здобувачів також висвітлюються у збірнику наукових праць студентів і аспірантів «Освіта та особистість в умовах сучасних соціокультурних викликів», що видається за підсумками щорічної студентської науково-практичної конференції кафедри (відповідальний редактор ‒ кандидат педагогічних наук, доцент Ірина Гречишкіна).
На кафедрі функціонує науковий гурток «Територія професійного зростання», у межах якого здобувачі освіти удосконалюють професійні навички, реалізують авторські ініціативи та беруть участь у науково-методичних і творчих заходах (керівник ‒ кандидат педагогічних наук, доцент Людмила Варяниця).
Протягом 2023-2025 років представники кафедри (проф. Світлана Бадер) брали учать у науковому проєкті «Формування критичного мислення громадян як чинник безпеки в умовах збройного насилля та інформаційної агресії на Сході України» (при грантовій підтримці Національного фонду досліджень України), за результатами якого було видано дві колективні монографії та більше 30 наукових публікацій (https://criticalthinking.in.ua/). У 2026 році викладачі кафедри долучилися до реалізації міжнародного проєкту 101129280 – BEAUCOUP (Boosting Digital Excellence and Aptitude of Universities in the Countries of East Partnership), спрямованого на підвищення цифрової досконалості та спроможності університетів країн Східного партнерства (https://luguniv.edu.ua/?p=151155).
Кафедра активно долучається до міжнародних стажувань з метою обміну досвідом. У 2024 році Світлана Бадер та Марина Єпіхіна здійснили візит до Варшавського університету у рамках Study Tours to Poland. Учасники мали змогу ознайомитись із досвідом Польщі підготовки майбутніх учителів для роботи з учнями (https://luguniv.edu.ua/?p=126819).
Результати наукових досліджень кафедри впроваджуються в освітній процес закладів дошкільної освіти, використовуються у професійній підготовці майбутніх вихователів і представлені у фахових наукових та науково-методичних виданнях.
Наукова діяльність кафедри початкової освіти орієнтована на такі напрями: компетентнісний підхід до професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи; формування комунікативної компетентності педагогів початкової освіти; теоретичні та практичні основи функціонування мовних одиниць; дидактичні засади мовно-літературної, математичної, природничої, технологічної, інформатичної, мистецької, соціальної і здоров’язбережувальної, громадянської та історичної, фізкультурної освітніх галузей.
Науково-дослідна робота кафедри здійснюється в межах комплексної наукової теми: «Компетентнісний підхід до змісту професійної підготовки фахівців початкової школи в умовах інноваційного освітнього простору» (керівник ‒ кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри Наталія Мордовцева).
З 2024 року кафедрою ініційовано створення дослідницької групи з актуальних питань професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи під керівництвом доктора педагогічних наук, професора Марії Починкової.
У межах комплексних науково-дослідницьких тем кафедра є організатором Всеукраїнських науково-практичних конференцій на базі ЛНУ імені Тараса Шевченка (м. Лубни, Полтавська обл.): «Початкова школа в новій освітній реальності: традиції й інновації, проблеми й перспективи», «Мова й література в проєкції різних наукових парадигм», «Євроінтеграційні пріоритети філології й лінгводидактики в освітній системі України»; «Інноваційні практики загальної середньої та вищої освіти»; міжрегіонального методичного онлайн-семінару «Формування особистості молодшого школяра: сучасні підходи до організації освітнього процесу в НУШ»,
Кафедра початкової освіти є співорганізатором Всеукраїнської студентсько-викладацької науково-практичної інтернет-конференції з міжнародною участю «Сучасні тенденції та перспективи мовно-літературної освіти в Україні», що проводиться на базі навчально-наукового інституту філології та історії Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка; Всеукраїнської студентської науково-практичної on-line конференції «Актуальні проблеми сучасної філології та лінгводидактики» на базі ПВНЗ «Міжнародний економіко-гуманітарний університет імені академіка Степана Дем’янчука» (м. Рівне), Всеукраїнської наукової конференції «Європейські парадигми формування культури толерантності в освіті, медіа, мистецтві» (м. Запоріжжя), Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції «Наукові інсайти майбутніх педагогів: від пошуку до втілення» (м. Київ).
Кафедра активно співпрацює з міжнародним партнером (Данія) щодо впровадження освітніх компонентів з психосоціальної підтримки дітей та педагогів в умовах кризових ситуацій, упровадження ігрових і діяльнісних методів навчання та розвитку за програмою The Lego Foundation (наказ МОН № 1005 від 10.11.22 р.); бере участь у Всеукраїнському соціокультурному проєкті «Вся Україна читає дітям», здійснює наукову роботу за напрямами: комунікативна компетентність учителів початкової школи; теоретичні та практичні основи функціонування мовних одиниць; дидактичні засади мовно-літературної, математичної, природничої, технологічної, інформатичної, мистецької, соціальної і здоров’язбережувальної, громадянської та історичної, фізкультурної освітніх галузей; є учасником Проєкту 101129280 – BEAUCOUP Boosting Digital Excellence and Aptitude of Universities in the Countries of East Partnership (Підвищення Цифрової Досконалості та Спроможності Університетів Країн Східного Партнерства) (2026 р.) (https://luguniv.edu.ua/?p=151155).
Здобувачі спеціальності «Початкова освіта» активно залучаються до науково-дослідної діяльності через участь у студентсько-викладацьких науково-практичних конференціях, конкурсах студентських наукових робіт, наукових семінарах і форумах.
Результати наукової діяльності здобувачів презентуються на всеукраїнських і міжуніверситетських наукових заходах, що сприяє формуванню дослідницької культури та професійного мислення майбутніх учителів початкової школи. Наукові доробки викладачів і здобувачів кафедри оприлюднюються у фахових наукових і науково-методичних виданнях, зокрема у збірниках наукових праць і методичних матеріалах, присвячених проблемам початкової освіти та професійної підготовки педагогів НУШ. Отримані наукові результати впроваджуються в освітній процес закладів загальної середньої освіти та використовуються у навчанні здобувачів освіти за першим (бакалаврським) та другим (магістерським) рівнем вищої освіти зі спеціальності А3 Початкова освіта.
Кафедра спеціальної освіти є обласним осередком Асоціації корекційних педагогів України та підтримує професійні зв’язки з осередками Української асоціації корекційних педагогів. У межах діяльності асоціації наукові розробки кафедри впроваджуються в практику роботи педагогів-дефектологів України, зокрема через проведення спільних науково-методичних семінарів і публікацію результатів досліджень у фаховому виданні Асоціації ‒ журналі «Корекційна освіта».
Наукові дослідження кафедри здійснюються відповідно до комплексної наукової теми «Система психолого-педагогічного забезпечення професійно-трудової соціалізації осіб з особливими потребами» та спрямовані на розв’язання актуальних проблем спеціальної педагогіки й інклюзивної освіти.
Кафедра співпрацює з експериментальними майданчиками, на базі яких проводяться наукові дослідження викладачів і здобувачів вищої освіти. Викладачі кафедри здійснюють системну науково-дослідну роботу зі здобувачами спеціальності А6 «Спеціальна освіта», залучаючи їх до виконання наукових проєктів і участі в конкурсних заходах.
У межах діяльності наукового гуртка «Промінь» (керівник – кандидат педагогічних наук, доцент Ірина Макаренко) здобувачі вищої освіти беруть участь у Всеукраїнській олімпіаді зі спеціальної освіти (з міжнародною участю, м. Київ) та Всеукраїнському конкурсі студентських наукових робіт, що проводиться на базі Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка.
Щорічно кафедра організовує науково-практичні конференції всеукраїнського рівня (з міжнародною участю), присвячені актуальним проблемам спеціальної педагогіки, логопедії та спеціальної психології, а також методичні семінари й майстер-класи для практиків і здобувачів вищої освіти. Матеріали конференцій публікуються у збірниках тез.
Викладачі кафедри беруть активну участь у роботі науково-практичних конференцій різного рівня, здійснюють науково-методичну та консультативну діяльність у закладах загальної середньої та спеціальної освіти, забезпечуючи впровадження результатів наукових досліджень у практику освітньої діяльності.
Наукова діяльність кафедри соціальної педагогіки здійснюється за такими основними напрямами: розробка фундаментальних і прикладних досліджень з проблем соціальної роботи; науково-методичний супровід соціальних проєктів; розробка науково-методичного забезпечення щодо професійної підготовки фахівців спеціальності І 10 «Соціальна робота та консультування» / 231 «Соціальна робота» (денної та заочної форм навчання) за освітніми (освітньо-науковими) ступенями (рівнями) «бакалавр», «магістр», «доктор філософії».
Кафедра реалізує комплексні науково-дослідні теми, що мають державну реєстрацію: «Теорія та практика професійної підготовки спеціалістів з соціальної педагогіки та соціальної роботи»; «Теоретико-методологічні основи організації соціально-педагогічної діяльності з різними категоріями клієнтів».
На базі кафедри з 2005 року функціонує Науково-дослідний центр з проблем соціальної педагогіки та соціальної роботи Національної академії педагогічних наук України (директор – доктор педагогічних наук, професор, ректор університету Олена Караман). До складу Центру входять провідні науковці кафедри, серед яких: 5 докторів педагогічних наук, 1 доктор наук з державного управління, 8 кандидатів педагогічних наук, 25 аспірантів та 2 докторанта.
З метою розвитку експериментальних досліджень створено та функціонують науково-дослідна лабораторія «Креативної педагогіки та зв’язків із громадськістю» (керівник – доктор педагогічних наук, професор Лариса Данильчук); науково-методичний центр «Школа медіації», у межах якого діє «Служба порозуміння» для здобувачів освіти та викладачів університету (керівник – доктор педагогічних наук, професор Лариса Данильчук); дослідницькі групи «Теорія і практика соціальної, соціально-педагогічної та психологічної роботи з вразливими категоріями населення» (керівник – доктор педагогічних наук, професор Ярослава Юрків) та «Здоров’язбереження працівників соціальної сфери» (керівник – доктор педагогічних наук, професор Лариса Данильчук).
Кафедра соціальної педагогіки здійснює активний науково-методичний супровід міжнародних і національних проєктів у співпраці з Європейським Союзом, ЮНІСЕФ, GIZ, Радою Європи, міжнародними та громадськими організаціями: Проєкт «Інтенсифікація впливу вчителів Луганської області на процеси примирення і встановлення миру»(2019–2022 рр. грант від Європейського союзу); Проєкт «Реформа управління на сході України» (Німецьке товариство міжнародного співробітництва GIZ) (2019-2022); Проєкт «Розбудова структур надання послуг та освітнього потенціалу для психосоціального забезпечення у Східній України» (2019–2023 рр. співпраця з Німеччиною заради розвитку GIZ Україна); Проєкт «Внутрішнє переміщення в Україні: розробка тривалих рішень» (Рада Європи) (2020–2022); Проєкт «Розвиток систем попередження та реагування на насильство в закладах освіти і підвищення стійкості підлітків» за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ), ГО «Ла Страда-Україна», МОН України (2022 – 2023 рр.); Проєкт «Попередження гендерно зумовленого насильства, торгівлі людьми та порушення прав дитини» за підтримки донорської організації «Хліб для світу», Громадська організація «Ла Страда-Україна» (2023–2025 рр.); «Проєкт «Minimal integrated package of social services for families with children» (UNICEF and UCRN, країни ЄС, до 2026 р.); проєкт «Мінімальний пакет інтегрованих соціальних послуг для сімей з дітьми» (Німецький банк розвитку KFW та ЮНІСЕФ, 2023 – 2025 рр.), проєкт «On the road to recovery» (МБО «БФ «СОС Дитячі містечка» за фінансування Swedish lottery, 2024 – 2027 рр.), співпраця з Комітетом педагогічних наук Польської Академії Наук (Польща, договір про співпрацю від 28.09.2023 р.); Проєкт «Молодіжна участь та політика: посилення залучення молоді, врядування, бюджетування та розвитку життєвих навичок у Львівській, Волинській та Закарпатській областях» реалізується ГО «Молодіжна платформа» за сприяння ЮНІСЕФ та за фінансової підтримки Уряду Німеччини через німецький державний банк розвитку KfW (2025 р.); Проєкт 101129280 - BEAUCOUP Boosting Digital Excellence and Aptitude of Universities in the Countries of East Partnership (Підвищення Цифрової Досконалості та Спроможності Університетів Країн Східного Партнерства) (2026 р.) (https://luguniv.edu.ua/?p=151155).
Практичними результатами наукової діяльності кафедри є розробка та впровадження соціально-педагогічних технологій і комплексних програм, що використовуються у діяльності соціальних служб, освітніх закладів, органів соціального захисту, громадських і благодійних організацій, а також у процесі професійної підготовки фахівців соціальної сфери.
Кафедра щорічно представляє результати наукової діяльності на Міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти», де у 2016–2025 роках здобула золоті медалі в різних номінаціях.
Здобувачі вищої освіти активно залучаються до науково-дослідної роботи через участь у наукових проєктах, дослідницьких групах, практикоорієнтованих програмах і міжнародних ініціативах. Така діяльність сприяє формуванню дослідницьких компетентностей і професійної готовності майбутніх соціальних педагогів і соціальних працівників.
Наукова діяльність кафедри психології реалізується в межах комплексної науково-дослідної теми «Становлення суб’єкта життєвого шляху в сучасному соціально-психологічному просторі» та спрямована на розв’язання актуальних проблем теоретичної й прикладної психології в умовах сучасних соціальних трансформацій.
Наукові дослідження кафедри охоплюють такі напрями: вивчення змін свідомості особистості під впливом травматичних життєвих подій; дослідження феномену діалогічності як основи професійного спілкування психолога з клієнтом; аналіз внутрішньоособистісних детермінант психологічного здоров’я на різних вікових етапах; проблематика посттравматичного стресового розладу та впливу військової травми на цивільне населення; надання психологічної допомоги різним категоріям населення, постраждалого внаслідок збройного конфлікту; психологічні засади розвивального навчання в сучасній школі; вікові особливості прояву перфекціонізму та процесів особистісного становлення; психологічні умови соціального посередництва в умовах політичної та соціальної нестабільності.
Практичне значення результатів досліджень кафедри полягає у розробці комплексних програм психологічної реабілітації осіб, постраждалих від збройного конфлікту, а також у визначенні етапів і напрямів психологічної допомоги. Окремі елементи програм застосовуються у діяльності практичних психологів, соціальних працівників і педагогів у процесі роботи з різними категоріями населення України.
Розроблені викладачами кафедри авторські програми можуть використовуватися як курси підвищення кваліфікації та програми спеціалізації практичних психологів, а також у діяльності освітніх, соціальних і реабілітаційних установ.
Викладачі кафедри беруть участь у реалізації міжнародних наукових і соціально орієнтованих проєктів, що здійснювалися протягом останніх п’яти років, зокрема: «Посилення освітніх спроможностей психосоціальної підтримки та розбудова потенціалу служб психосоціальної підтримки в громадах у постраждалих внаслідок конфлікту областях Східної України» (2021–2024); «Допомога, відновлення, відбудова заради дітей та України, про яку вони мріють», що реалізується громадською організацією «Жіночий консорціум України» у співпраці та за підтримки ERIKS Development Partner (Швеція); «Синергія дитинства задля дитинства», який реалізується ГО «Жіночий консорціум України» за підтримки BICE (Міжнародне католицьке бюро Франції); міжнародні проєкти з розробки та впровадження діагностичних інструментів психолого-педагогічної допомоги в особистісній та емоційно-соціальній сферах (POWR.02.10.00-00-9003/17, POWR.02.10.00-00-9004/17, 2022–2023), що реалізуються Кардиналом Стефаном Вишинським університетом у Варшаві (UKSW) за участю Міністерства науки Польщі та за фінансової підтримки Європейського Союзу.
Кафедра активно долучається до розв’язання актуальних соціально-психологічних проблем регіону шляхом реалізації тренінгових програм для внутрішньо переміщених осіб, учасників бойових дій і членів їхніх родин, громадських активістів та фахівців соціальної сфери.
Спільно з органами місцевого самоврядування впроваджуються організаційно-ділові ігри та тренінгові програми, спрямовані на формування навичок конструктивного вирішення конфліктів і соціального посередництва в умовах суспільних трансформацій. У межах п’ятирічного періоду науково-практичної діяльності також здійснювалася співпраця з регіональними інституціями з питань психосоціальної підтримки населення в умовах підвищеної соціальної напруги. Кафедра психології співпрацює з провідними науковими установами України, зокрема з Інститутом психології імені Г. С. Костюка НАПН України, Інститутом політичної та соціальної психології НАПН України, Національним університетом «Києво-Могилянська академія» та Дніпровським національним університетом імені О. Гончара. Результатами співпраці є спільні наукові публікації, організація науково-практичних семінарів і конференцій.
На кафедрі регулярно проводяться науково-практичні семінари для психологів, соціальних працівників і медичних працівників регіону.
Видавнича діяльність факультету педагогіки і психології
На базі факультету випускаються:
Науковий журнал «Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (педагогічні науки)» є науковим фаховим виданням України (категорія Б, Index Copernicus)
Науково-методичний журнал «Соціальна педагогіка: теорія і практика» (внесено до переліку наукових фахових видань України, категорія Б)
Журнал «Education and Pedagogical Sciences» («Освіта та педагогічна наука») (внесено до переліку наукових фахових видань України (педагогічні науки), включено до переліку видань реферативної бази даних «Україніка наукова», включено до міжнародної бібліографічної і реферативної бази даних Ulrich’s Periodicals Directory (США)
Науково-методичний альманах «Плекаємо особистість»
Збірник наукових праць «Початкова школа в новій освітній реальності: традиції й інновації, проблеми й перспективи»
Збірник наукових праць студентів «Науковий пошук молодих дослідників»
Збірник наукових праць аспірантів та молодих науковців «Соціономічні студії»
Збірник наукових праць студентів, аспірантів «Мова й література у проекції різних наукових парадигм»
Методичні збірки «Методична скарбничка педагога», «Формування особистості молодшого школяра: сучасні підходи до організації освітнього процесу в НУШ».
Бази та можливості практики
А1 Освітні науки (Педагогіка вищої школи)
Види практики: науково-дослідна практика (навчальна), науково-педагогічна практика (виробнича).
Бази практики: заклади вищої освіти різних рівнів акредитації та форм власності, науково-педагогічні установи, заклади підвищення кваліфікації та післядипломної освіти.
А2 Дошкільна освіта
Види практики: ознайомча пракика; навчальна практика в закладах дошкільної освіти; практика в групах раннього віку; практика в ЗДО (виробнича).
Бази практики: заклади дошкільної освіти різних форм власності (державні, комунальні, приватні); дитячі будинки сімейного типу; дитячі будинки; центри розвитку дитини; альтернативні форми дошкільної освіти .
А3 Початкова освіта, 013 Початкова освіта. Українська мова і література
Види практики: навчально-виховна в школі, перші дні дитини в школі, пробні уроки в початкових класах, виробнича практика в початкових класах.
Бази практики: заклади середньої загальної освіти різних форм власності, спеціалізовані школи-інтернати.
А6 Спеціальна освіта (Логопедія)
Види практики: безперервна навчальна педагогічна практика в закладах освіти; дефектологічна практика; логопедична практика в закладах освіти.
Бази практики: дошкільні та загальноосвітні навчальні заклади (групи та класи з інклюзивною або інтегрованою моделями навчання); дошкільні, загальноосвітні та професійно-технічні навчальні заклади різного типу та форм власності, дошкільні заклади комбінованого типу для дітей з вадами мовлення, логопедичні, методичні та навчально-методичні кабінети.
І10 Соціальна робота та консультування (Соціальна робота та консультування. Психосоціальні послуги)
Види практики: ввідно-ознайомча практика; волонтерська практика; соціально-виховна практика; соціально-підтримуюча практика; профілактично-попереджувальна практика; корекційно-реабілітаційна практика; консультативна практика; проєктувально-менеджерська практика; виробнича практика з соціальної роботи; виробнича практика з практичної психології.
Бази практики: центри соціальних служб; спеціалізовані соціальні заклади (дитячі будинки сімейного типу, соціальні гуртожитки, інклюзивні заклади, притулки, реабілітаційні центри, хоспіси, геріатричні пансіонати); соціально-психологічні служби освітніх закладів (заклади дошкільної та загальної середньої освіти, школи-інтернати, дитячі будинки); територіальні центри соціального обслуговування; управління соціального захисту; управління праці і соціальної політики; управління у справах сім’їта молоді; служби у справах дітей; спеціалізовані заклади пенітенціарної системи; заклади дозвілля і культурної анімації (підліткові клуби, клуби за місцем проживання, клуби за інтересами, сімейні клуби); органи внутрішніх справ, волонтерські та громадські організації, благодійні фонди та ін.
231 Соціальна робота (Соціальна робота. Соціальна педагогіка. Практична психологія)
Види практики: ввідно-ознайомча, соціально-обслуговуюча, соціально-виховна, анімаційна, соціально-підтримуюча, корекційно-реабілітаційна, профілактично-попереджувальна, проєктувально-менеджерська, науково-дослідна, виробнича.
Бази практики: центри соціальних служб; спеціалізовані соціальні заклади (дитячі будинки сімейного типу, соціальні гуртожитки, інклюзивні заклади, притулки, реабілітаційні центри, хоспіси, геріатричні пансіонати); соціально-психологічні служби освітніх закладів (заклади дошкільної та загальної середньої освіти, школи-інтернати, дитячі будинки); територіальні центри соціального обслуговування; управління соціального захисту; управління праці і соціальної політики; управління у справах сім’їта молоді; служби у справах дітей; спеціалізовані заклади пенітенціарної системи; заклади дозвілля і культурної анімації (підліткові клуби, клуби за місцем проживання, клуби за інтересами, сімейні клуби); органи внутрішніх справ, волонтерські та громадські організації, благодійні фонди та ін.
С4 Психологія
Види практики: психодіагностична, корекційно-консультативна.
Бази практики: дошкільні та загальноосвітні школи різних типів та форм власності, професійно-технічні та вищі навчальні заклади, соціально-психологічні центри, центри соціальних служб для сімʼї, дітей та молоді, органи та установи, що належать до сфери управління кримінально-виконавчої служби України, підрозділи Збройних сил України, консультативні центри, центри надання екстреної психологічної допомоги, реабілітаційні центри тощо.
Можливості працевлаштування студентів
А1 Освітні науки (Педагогіка вищої школи). Установи та заклади, підпорядковані Міністерству освіти і науки України: вищі навчальні заклади різних рівнів акредитації та форм власності, науково-педагогічні установи, заклади підвищення кваліфікації та післядипломної освіти в галузі освіти.
Посади: асистент; викладач вищого навчального закладу; методист заочних шкіл і відділів; викладач закладу професійної освіти, завідувач лабораторії, методист, молодший науковий співробітник.
А2 Дошкільна освіта. Заклади дошкільної освіти всіх типів і форм власності; дитячі будинки сімейного типу; центри розвитку дитини; організації, що реалізують сімейні форми виховання; громадські та приватні ініціативи у сфері дошкільного розвитку.
Посади: вихователь, асистент вихователя, педагог раннього розвитку, тьютор або керівник освітніх проєктів у сфері дошкільної освіти.
А3 Початкова освіта, 013 Початкова освіта. Українська мова і література. Заклади середньої загальної освіти різних форм власності, школи-інтернати, державні та приватні освітні заклади.
Посади: учитель початкових класів (української мови і літератури)
А6 Спеціальна освіта (за спеціалізаціями), спеціалізація А6.01Логопедія / 016 Спеціальна освіта (за спеціалізаціями), спеціалізація 016.02 Олігофренопедагогіка.Заклади освіти різних типів і форм власності, зокрема заклади дошкільної та загальної середньої освіти, спеціальні й інклюзивні заклади освіти, спеціальні дошкільні заклади для дітей з порушеннями мовлення, дошкільні заклади з логопедичними групами, інклюзивно-ресурсні центри, а також заклади охорони здоров’я та консультативно-реабілітаційні установи.
Посади: вчитель-логопед, логопед, вихователь дітей з особливими освітніми потребами, вчитель-дефектолог (для роботи з дітьми з порушеннями розумового розвитку) у спеціальних, навчально-реабілітаційних та інклюзивних закладах освіти, спеціальний психолог, фахівець інклюзивно-ресурсного центру.
І10 Соціальна робота та консультування (Соціальна робота та консультування. Психосоціальні послуги) / 231 Соціальна робота (Соціальна робота. Соціальна педагогіка. Практична психологія). Заклади і установи різних типів і форм власності, зокрема: органи державної влади та органи місцевого самоврядування; установи і служби соціального захисту населення, територіальні центри соціального обслуговування (надання соціальних послуг); заклади соціального обслуговування людей похилого віку та осіб з інвалідністю; соціальні служби, центри соціальних служб, служби у справах дітей; заклади освіти (дошкільні, позашкільні, заклади загальної середньої освіти, школи-інтернати, дитячі будинки); інклюзивно-ресурсні, кризові, реабілітаційні та консультативні центри; благодійні фонди, громадські та волонтерські організації; установи пенітенціарної системи та служба пробації; структури сектору безпеки й оборони (Збройні сили України, СБУ, МВС, ДКВС України); центри розвитку, тренінгові та проєктні організації; заклади охорони здоров’я та психолого-медико-педагогічні консультації; приватні установи соціальної, психолого-педагогічної та консультативної практики.
Посади: соціальний працівник; фаховий соціальний робітник; соціальний менеджер; державний службовець; фахівець адміністративних органів управління; інспектор з питань соціального захисту населення; спеціаліст із соціального супроводу; спеціаліст із кризової інтервенції; фахівець кризового центру; член мобільної бригади з надання соціально-психологічної допомоги; фахівець із супроводу ветеранів війни та демобілізованих осіб; фахівець з соціального проєктування; експерт із консультування органів місцевого самоврядування; організатор волонтерської діяльності; аутріч-працівник; співробітник служби пробації; спеціаліст по роботі з молоддю; HR-спеціаліст; тренер з розвитку соціальних навичок; фахівець із розробки тренінгових програм, соціальний педагог соціально-педагогічних служб; соціальний педагог закладів освіти (дошкільних, позашкільних, загальної середньої освіти, шкіл-інтернатів, дитячих будинків); фахівець служб у справах дітей; консультант психолого-медико-педагогічної консультації; організатор анімаційної діяльності; фахівець із захисту прав дітей; спеціаліст центрів соціальних служб; психолог системи освіти; психолог соціальних служб; психолог Збройних сил України; психолог у структурах СБУ, МВС, ДКВС України; консультант гарячої лінії з кризових питань; фахівець центрів психологічної підтримки та розвитку; спеціаліст приватної психолого-педагогічної практики.
Психологія. Заклади й установи різних типів і форм власності, зокрема заклади освіти, підприємства, органи державної влади та управління, органи місцевого самоврядування, центральні психолого-медико-педагогічні консультації, соціальні служби, служби допомоги молоді, а також органи сектору безпеки і оборони (Збройні сили України, СБУ, Національна поліція) та політичні партії.
Посади: психолог; психолог у закладах освіти, у соціальних службах, у службах допомоги молоді, на підприємстві, в органах державної влади та управління; психолог-консультант; молодший науковий співробітник (психологія); науковий співробітник-консультант (психологія); фахівець з найму робочої сили, з вирішення конфліктів у виробничій сфері, з питань вирішення колективних трудових спорів (конфліктів); експерт; соціальний менеджер в органах державного управління (у тому числі в Збройних силах України, СБУ, Національній поліції, політичних партіях) та органах місцевого самоврядування.
Участь у реалізації міжнародних проєктів
Викладачі факультету педагогіки і психології активно залучені до реалізації міжнародних освітніх і наукових проєктів, спрямованих на розв’язання актуальних проблем освіти, психологічної підтримки та соціальної роботи. Міжнародна проєктна діяльність кафедр здійснюється у співпраці з європейськими та міжнародними організаціями, фондами й науковими інституціями та сприяє інтеграції факультету в міжнародний науково-освітній простір.
Кафедра педагогіки:
Проєкт Європейського Союзу «Інтенсифікація впливу вчителів Луганської області на процеси примирення і встановлення миру» (2019–2022).
Проєкт Німецького товариства міжнародного співробітництва GIZ GmbH «Розбудова структур надання послуг та освітнього потенціалу для психосоціального забезпечення у Східній Україні» (2019–2023).
Кафедра розвитку дитини раннього і дошкільного віку:
Проєкт 101129280 - BEAUCOUP Boosting Digital Excellence and Aptitude of Universities in the Countries of East Partnership (Підвищення Цифрової Досконалості та Спроможності Університетів Країн Східного Партнерства) (2026 р.)
Кафедра початкової освіти:
Міжнародна співпраця з партнером (Данія) щодо впровадження освітніх компонентів з психосоціальної підтримки дітей та педагогів в умовах кризових ситуацій (з 2022 р.).
Участь у Всеукраїнському соціокультурному проєкті «Вся Україна читає дітям» (міжнародна підтримка, після 2020 р.).
Проєкт 101129280 - BEAUCOUP Boosting Digital Excellence and Aptitude of Universities in the Countries of East Partnership (Підвищення Цифрової Досконалості та Спроможності Університетів Країн Східного Партнерства) (2026 р.)
Кафедра соціальної педагогіки
Проєкт «Інтенсифікація впливу вчителів Луганської області на процеси примирення і встановлення миру»(2019–2022 рр. грант від Європейського союзу)
Проєкт «Реформа управління на сході України» (Німецьке товариство міжнародного співробітництва GIZ) (2019-2022)
Проєкт «Розбудова структур надання послуг та освітнього потенціалу для психосоціального забезпечення у Східній України» (2019–2023 рр. співпраця з Німеччиною заради розвитку GIZ Україна)
Проєкт «Внутрішнє переміщення в Україні: розробка тривалих рішень» (Рада Європи) (2020–2022)
Проєкт «Розвиток систем попередження та реагування на насильство в закладах освіти і підвищення стійкості підлітків» за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ), ГО «Ла Страда-Україна», МОН України (2022 – 2023 рр.)
Проєкт «Попередження гендерно зумовленого насильства, торгівлі людьми та порушення прав дитини» за підтримки донорської організації «Хліб для світу», Громадська організація «Ла Страда-Україна» (2023–2025 рр.)
Проєкт «Minimal integrated package of social services for families with children» (UNICEF and UCRN, країни ЄС, до 2026 р.)
Проєкт «Мінімальний пакет інтегрованих соціальних послуг для сімей з дітьми» (Німецький банк розвитку KFW та ЮНІСЕФ, 2023 – 2025 рр.)
Проєкт «On the road to recovery» (МБО «БФ «СОС Дитячі містечка» за фінансування Swedish lottery, 2024 – 2027 рр.)
Співпраця з Комітетом педагогічних наук Польської Академії Наук (Польща, договір про співпрацю від 28.09.2023 р.)
Проєкт «Молодіжна участь та політика: посилення залучення молоді, врядування, бюджетування та розвитку життєвих навичок у Львівській, Волинській та Закарпатській областях» реалізується ГО «Молодіжна платформа» за сприяння ЮНІСЕФ та за фінансової підтримки Уряду Німеччини через німецький державний банк розвитку KfW (2025 р.).
Кафедра психології:
«Посилення освітніх спроможностей психосоціальної підтримки та розбудова потенціалу служб психосоціальної підтримки в громадах у постраждалих внаслідок конфлікту областях Східної України» (2021-2024)
«Допомога, відновлення, відбудова заради дітей та України, про яку вони мріють», який реалізується ГО «Жіночий консорціум України» у співпраці та за підтримки ERIKS Development Partner (Швеція)
«Синергія дитинства задля дитинства», який реалізується «Жіночим консорціумом України» при підтримці БІСЕ (Міжнародне католицьке бюро Франції)
Opracowanie i upowszechnianie narzędzi diagnostycznych wspierających pomoc psychologiczno-pedagogiczną – obszar osobowościowy / Розробка діагностичних інструментів підтримки психолого-педагогічної допомоги в особистісній сфері (2022-20023, UKSW, Міністерство науки Польщі спільно з Євросоюзом); POWR.02.10.00-00-9004/17
Opracowanie i upowszechnianie narzędzi diagnostycznych wspierających pomoc psychologiczno-pedagogiczną – obszar emocjonalno-społeczny / Розробка діагностичних інструментів підтримки психолого-педагогічної допомоги в емоційній та соціальній сфері (2022-20023, UKSW, Міністерство науки Польщі спільно з Євросоюзом).
Зміст навчальних планів
Кафедра педагогіки. Загальна педагогіка, історія педагогіки, основи педагогічної майстерності, пропедевтика та інформаційні технології, методика виховної роботи, педагогіка вищої школи, дидактичні основи професійної освіти, МПН: дидактичне проектування, сучасні технології навчання, трендспоттінг та професійне майбутнє фахівця, спецкурс з психолого-педагогічних дисциплін; МПН: основи технології навчання, комунікативні процеси в педагогічній діяльності, актуальні питання педагогіки, теорія та практика освітнього процесу у вищій школі, моделювання діяльності фахівця, методологія та методи науково-педагогічного дослідження, сучасні освітні системи, новітні технології організації навчально-виховного процесу у вищій школі, педагогічний менеджмент у діяльності викладача ВНЗ, педагогічна майстерність викладача вищої школи, інформаційно-педагогічна евристика, технології роботи з джерельною базою педагогічного дослідження.
Кафедра розвитку дитини раннього і дошкільного віку. Дошкільна педагогіка: інтегрований курс, дидактика дошкільної освіти, теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку з основами валеології , основи природознавства з методикою ознайомлення дітей з природним довкіллям, теорія і методика математичної освіти та економічного виховання, теорія і методика художньо-естетичного розвитку дітей дошкільного віку, методика ознайомлення дітей з суспільним довкіллям, розвиток і виховання дітей раннього віку, дитяча психологія та психологія дитячої творчості, розвиток і виховання дітей з особливими освітніми потребами в умовах закладу дошкільної освіти, література для дітей раннього і дошкільного віку, методика національно-патріотичного виховання в закладі дошкільної освіти, сучасні технології навчання англійської мови дітей дошкільного віку тощо.
Кафедра початкової освіти. За спеціальностями «Початкова освіта»,«Початкова освіта. Українська мова і література»: педагогіка: інтегрований курс, дидактика початкової освіти, анатомія і фізіологія дітей початкової школи, сучасна українська мова з практикумом, дитяча література з основами літературної освіти, методика викладання мовно-літературної освітньої галузі, основи природознавства з методикою викладання інтегрованого курсу «Я досліджую світ» (методика природничої освітньої галузі), методика викладання іноземної мови в початкових класах, методика викладання соціальної і здоров’язбережульної та фізкультурної освітньої галузі, методика викладання мистецької освітньої галузі, методика викладання технологічної освітньої галузі, методика викладання громадянської та історичної освітньої галузі, методика викладання інформатичної освітньої галузі з основами медіаграмотності, основи теоретичного курсу математики з методикою викладання математичної освітньої галузі, психолінгвістика, основи мовної комунікації, літературне краєзнавство, історія української літератури.
Кафедра спеціальної освіти. Спеціальна педагогіка, основи спеціальної психології, клініка інтелектуальних порушень, психолого-педагогічний супровід дітей з різними психофізичними порушеннями в умовах інклюзивного навчання, спеціальна психодіагностика, спеціальна психокорекція, патопсихологія і психопатологія, спеціальна методика формування елементарних математичних уявлень дошкільників, спеціальна методика розвитку мовлення дошкільників, спеціальна методика навчання художньої діяльності дошкільників, методика корекційного фізичного виховання дошкільників, спеціальна методика ознайомлення з навколишнім середовищем, спеціальна методика розвитку соціально-побутового орієнтування дошкільників, методика роботи з дітьми з тяжкими порушеннями психофізичного розвитку, корекційна психопедагогіка з методиками викладання в спеціальній школі, логопедія, логодидактика, методика роботи логопеда, неврологічні основи логопедії, логоритміка, методика відбору дітей у логопедичні установи, методика роботи з дітьми з тяжкими мовленнєвими порушеннями, методика навчання дітей з мовленнєвими порушеннями в умовах дошкільного навчального закладу, сучасні технології логопедичної роботи, логопедія у віковому аспекті.
Кафедра соціальної педагогіки. Україна в контексті європейської історії та культури, усна й письмова комунікація та академічна риторика, іноземна мова за професійним спрямуванням, філософія, фізичне виховання, соціальна інклюзія, інформаційно-комунікативні технології в професійній діяльності, соціальна політика і соціальна робота в Україні, міждисциплінарний підхід у соціальній роботі, соціальне проєктування, історія, теорія і практика соціальної роботи, технології соціальної роботи, соціальна робота з різними категоріями клієнтів в громаді, соціальна робота з особами, що потрапили у СЖО, методологія наукових досліджень у соціальній роботі, соціальне партнерство та посередництво в соціальній роботі, стандарти соціальних послуг, соціальна антропологія, загальна та вікова психологія, соціальна психологія, консультування та психосоціальні послуги, технології психологічної роботи.
Кафедра психології. Загальна психологія, вікова та педагогічна психологія, соціальна психологія, юридична психологія, інженерна психологія, історія психологія, клінічна психологія, експериментальна психологія та психодіагностика, основи психологічного консультування та психотерапії, психологія особистості, психолінгвістика, психологія девіантної поведінки, психологія сім’ї або психологія творчої обдарованості, активні методи соціально-психологічного навчання або психологія особистісного та професійного саморозвитку людини, спецпрактикум зі спеціалізації або психотерапевтичні методи у консультуванні, психологія емоцій, основи психологічної корекції, теорія та методологія організації наукового дослідження, сучасні теорії та технології роботи з людьми або сучасні теорії та методи роботи з сім’єю, психологія сексуальності, психологія дитячо-батьківських стосунків, тайменеджмент, кіберпсихологія, психологія стресу психологічна діагностика та консультування проблем розвитку дітей та підлітків, психологія життєстійкості, психосоматика, гендерна психологія, психологія ментального здоров’я.
17.03.2026