Новий навчальний рік для здобувачів першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів освіти за освітньою програмою «Середня освіта (Історія та громадянська освіта)» розпочався з актуалізації знань про академічну доброчесність. Адже для майбутніх учителів історії та громадянської освіти дотримання академічних норм – це не лише вимога освітнього процесу, а важлива складова професійної культури, яку вони згодом мають формувати й у власних учнів.

15 вересня о 15:30 здобувачі долучилися до заняття в межах Школи академічної доброчесності. Спікером зустрічі став заступник завідувача відділу управління якістю освітньої діяльності, керівник сектору акредитації і ліцензування Максим Геннадійович Сайбеков. Під час заняття здобувачі актуалізували розуміння академічної доброчесності як системи принципів і правил, що визначають відповідальну поведінку учасників освітнього процесу. Особливу увагу було приділено конкретним видам порушень академічної доброчесності: плагіату, академічному шахрайству, фабрикації та фальсифікації, списуванню, неправомірному використанню результатів чужої роботи та іншим проявам недоброчесної поведінки. Учасники обговорили, чим відрізняється помилка в роботі від свідомого порушення академічних норм, а також чому відповідальне ставлення до джерел, авторства та власних результатів є основою якісної освіти.Окремий блок зустрічі був присвячений питанням відповідальності за порушення академічної доброчесності. Здобувачі ознайомилися з можливими санкціями та видами відповідальності, а також із тим, чому дотримання принципів доброчесності є важливим не лише під час виконання навчальних завдань, а й у науково-дослідницькій роботі. Частину зустрічі було присвячено й обговоренню використання штучного інтелекту в освітній та дослідницькій діяльності. Йшлося про можливості цифрових інструментів, межі їх коректного використання, академічну відповідальність за створений результат та необхідність чітко розуміти, де допомога технології доповнює власну роботу, а де може підміняти самостійну інтелектуальну діяльність. Для майбутніх учителів історії та громадянської освіти це питання набуває особливого значення, адже цифрова грамотність і відповідальне використання ШІ вже стають частиною сучасної освітньої культури.

Проте робота з питаннями академічної доброчесності для здобувачів ОП «Середня освіта (Історія та громадянська освіта)» не обмежується окремими заходами. Викладачі кафедри історії та археології систематично актуалізують ці знання під час занять, роботи над індивідуальними завданнями, науковими дослідженнями та кваліфікаційними роботами. Здобувачі вчяться правильно працювати з джерелами, цитувати й оформлювати використані матеріали, розрізняти власні висновки та запозичені положення, критично оцінювати інформацію й відповідально використовувати інструменти штучного інтелекту.

Такий підхід особливо важливий для майбутніх педагогів. Учитель історії та громадянської освіти не лише передає учням знання, а й формує ставлення до інформації, авторства, доказів та інтелектуальної праці. Тому академічна доброчесність у межах освітньої програми розглядається не як формальна вимога, а як частина професійної культури майбутнього вчителя. А послідовна робота в цьому напрямі допомагає формувати освітнє середовище, у якому самостійність, відповідальність, критичне мислення та повага до результатів інтелектуальної праці є невід’ємними складовими навчання. Саме такі принципи здобувачі ОП «Середня освіта (Історія та громадянська освіта)» мають не лише засвоювати під час навчання, а й у майбутньому передавати своїм учням.

Шевцова Євгенія,
гарант ОП «Середня освіта
(Історія та громадянська освіта)»